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学术报告:改进和评估创客活动中的计算思维:物理学习与工程学习的整合
发布时间:2019-04-03 21:02:08

 


报告题目:改进和评估创客活动中的计算思维:物理学习与工程学习的整合

报告人:阴悦(美国伊利诺伊大学芝加哥分校教育学院教育心理系副教授

报告时间:2019年4月8日(周一)上午9:00-11:00

报告地点:金沙集团9500APP最新版小阶梯教室

主办:西南大学科学教育研究中心

报告人简介:阴悦副教授,1997年北京大学技术物理系学士,2000年北京大学高等教育研究硕士,2005年美国斯坦福大学博士,2005至2008年,于美国夏威夷大学教育学院任教,2008年至今于美国伊利诺伊大学芝加哥分校教育学院教育心理系的Measurement Evaluation Statistics and Assessment (MESA)项目任副教授。主要研究兴趣包括科学教育及教育评估和测量。目前的研究课题是“在创客空间中提高和测评计算思维”。她的研究工作曾发表在一流国际期刊,比如:Journal of Research in Science Teaching, International Journal of Science Education, Educational Assessment, Applied Measurement in Education, Journal of Research on Technology in Education。
内容摘要:计算思维(CT)被认为是促进STEM学习的关键因素,也是一个重要的学习目标。因此,研究人员正在继续探索改进和评估它的有效方法。创客空间提供各种实践活动,可以吸引来自不同背景、不同兴趣的学生。如果设计得当,创客活动有可能提高学生的CT技能和STEM学习。在我们的研究中,我们通过开发创客活动和评估来探索改进和评估物理和工程综合CT技能的方法,这些方法适用于非正式和正式的教育环境。在本次演讲中,我将介绍我们在创客活动中改进和评估CT的工作。首先,我将介绍我们开发的创客活动和工具。其次,我将介绍在两个创客活动的暑假课程中,通过前测和后测发现的,学生在计算思维技能和倾向方面的变化。


 

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